小熊媽&小熊部落

因為少子化與多元社團發展的緣故，小小熊學校的弦樂團，面臨了招生困難、人數不足的嚴重問題。

小學校本來人就少，弦樂養成又不易，樂團經營特別需要時間、人力、物力(與金錢)，偏偏學校也有行政人員缺乏的問題，所以家長後援會做起來十分辛苦。目前家長多為雙薪人士，能來團支援的人力有限，所以好幾次都有人預言：

這樂團，應該快倒了、撐不下去了！

我把這狀況老實地告訴了小小熊，還以為他會說：耶！以後可以不用練琴了！......沒想到他呆立良久，悵然所失地說：

「請不要讓樂團倒了，好嗎？請不要解散我們，好嗎？我還想待在樂團、與大家一起拉琴....」

老二小小熊，一直是個學業表現並不出色的孩子；但是在樂團，他可以開心地拉琴、練習不會叫累、更喜歡自己把偶而聽到的音樂，即興拉一曲。

為了他的小心願，我硬著頭皮把許多時間，轉到協助學校樂團經營上。至少，離畢業只剩一年，希望他能與樂團孩子能一同與樂團畢業.....「努力為孩子撐下去！」，是我心中唯一想法。

樂團本學期的最終考驗，就是期末的音樂發表會。這是一年一度的盛會，但是有許多難關要過。

首先，學校財務困難，音樂會又特別花錢，如何籌錢，成了後援會家長的第一個考驗。

其次，樂團人數變少，能上台表演者也隨之減少，哪來這麼多好節目能撐場兩小時？

最後，是沒有觀眾的問題。學校安排的時間是在周四晚上，許多家長還要加班、孩子們也有補習與才藝課，因此往年來聽的家長與學生，都稀稀落落(多半是樂團內的相關人)；一個大場地，小貓兩三隻，感覺頗難堪。

於是，我試著邀請學校其他音樂社團，如烏克麗麗社、直笛社、打擊樂社、節奏樂社....一起來共同演出！把傳統的<弦樂音樂會>，改為學校<共同音樂會>！想不到事與願違，誠摯地邀請、換來的是其他指導老師冷淡反應，他們紛紛表示：只想參加<社團成果表會>，因為那一場家長來的才多，下學期招生才容易！

如此一來，只好硬著頭皮，另想主意。

還好，樂團家長同心協力，一起想點子：大家一起捐禮物，辦音樂會摸彩；中場休息提供精美點心，請孩子們憑邀請函來兌換；節目中還穿插音樂有獎徵答，希望能有更多人來聽音樂會。

校長知道我們的困難，也很希望推廣學校學音樂的風氣，特別請樂團的分部首席(包括小小熊)，到各班去巡迴演出，邀請全校孩子們來聽音樂會！

所以，某天的晨光時間，小小熊與朋友在30分鐘內，飛奔了將十幾個班去演出！不斷地即興演出樂曲，台下孩子們聽得津津有味，台上則是汗流浹背....

多年前返台定居，曾與高中老友A聚會，她與我分享不少參與學校志工的心路歷程。

她是一位十分成功的律師，在南部開業、定居，兩個孩子年紀差很大。當老大念小學時，她決定要好好運用她的專業來監督學校，所以學校大小事她都給意見，有看不順眼的人事物，便積極結合其他家長，給學校施壓；再不如意，便去媒體爆料、或投黑函給當地教育局；以她的犀利與專業，當然總是大獲全勝！她曾很得意地算過：自己趕走了幾個(她認為)不適合的校長、主任、老師，為孩子們謀了許多福氣！

可是漸漸事情變了調，因為A與其他家長的「英勇事蹟」，在當地教育界漸漸傳開，許多老師根本不敢來這所小學應徵，學校開始招募不到好老師，而留下的老師也只求自保、不敢接任何行政工作；勉強不得不當主任職務的，也十分低調保守，只求早早解職…造成校務推動越來越困難，很多活動不是沒人敢承辦、就是紛紛取消；因為沒有好老師敢來，教學品質也日漸低落。

有一天，A經過志工隊的辦公室 (她沒當過志工，因為覺得沒必要)，突然聽到裡面的家長在大聲閒聊，主題是「家長的分類」，她忍不住停下腳步，聽到家長被分為下類型：

1.出一雙手型：常會幫忙校務的家長，像是志工隊成員。

暑假開始時，我曾在臉書專頁放了一張小熊與外師線上學英語的照片，結果有許多人來留言詢問...當時曾允諾會寫一篇文章與大家分享，如今孩子們開學了，終於有時間完成此篇文章。

在家線上學英語的方式，我是在三年前去韓國首爾自助旅行就看過的。當時我們寄住在研究所好友P家，P遠嫁韓國，女兒Gabi與小熊一樣大，但是她不想讓女兒到處奔波補習(一般首爾孩子每周要補6~10科！)，只讓她去學音樂、游泳等，其他的Gabi都在家自學，英語就是其一。

*Gabi與兩熊兄弟於韓國南怡島的合影

某天晚上，我們一起吃完飯，好友P提醒女兒：該上英文課了！只見Gabi乖乖地坐在房間，戴上耳機，開始用英語講話....小熊則好奇地在旁邊偷聽。

朋友表示：首爾的小學生很早就開始用這種方式學英語了！與Gabi對談的，是一位住在外國的老師，課堂上還有其他幾個學生。小熊看的津津有味，他說原來不出門，也可以與外師練習會話，實在很新鮮又有趣！

回台灣後，我也試著找過這樣的英語課，可是感覺台灣市場尚未成熟...終於三年後的這個暑假，一直自學英語的小熊，希望能練練英語會話。

不過小熊的耳朵有種潔癖：他只想與Native speaker對談！(他一直不願意與爸爸媽媽、或其他非英語為母語的人講英語，因為會忍不住糾正對方口音，這可能與從小在美國長大有關)  更麻煩的是：他也不願意去英語補習班！所以我想到：該可以試試線上學習了。

這幾年來，網路技術不斷進步，我在師大開的課程，也常使用網路的real time線上授課，對老師(與學生)的好處是：不用出門奔波，把授課資料準備好，時間一到打開電腦，便可以面對來自全過各地的學生們，大家一起談談英語繪本的魅力、美國的教學....我個人的感想是：線上學習，應該是未來教育的新趨勢！

暑假起，即將升國一的小熊，已經在家上過幾次線上英語課了(選的是TutorABCJr )，在此說明一下如何進行：

首先，對方會寄一個專門的耳機來(有耳罩與麥克風)，在上課前會進行裝備測試。小熊與電話中的客服人員談過以後，就開始進入網路教室，測試網路的通順程度、與雙方對話的清晰度。

暑假裡，我家有一場男孩的SLEEP-OVER PARTY，因為小熊的好友J要去英國念國中了，這算是送別會。

J本來就是在英國出生，爸媽都在牛津大學做研究。小學回台灣讀書，把中文底子打好，現在要回英國求學了。

送別會在下午開始，12歲大男孩的送別會，都玩些什麼呢？UNO、Strategy game、Lego...還到戶外草地放的好多次水動力火箭砲!(水火箭改良版)不過，最高潮就是一個動手做的挑戰：兩人合作組裝一把電吉他！

*就是這一組2014年七月剛出版的電吉他組

話說小熊很早就想買《大人的科學》來自己組東西，不過按照邏輯推論，大人的科學，自然有些難度，而且每組價格不菲，所以母親並沒有隨便答應他買來組裝。今年暑假，既然是一個小熊想做自己喜歡事情的暑假，就開放讓他以"小人的身分*"，挑戰"大人的科學"！

(*註：這裡說的小人，是日語中的"小孩"，並非孔子所說的那種小人....)

其實J與小熊，都是LEGO積木的愛好者。尤其是J， 因為是家中獨子，沒有手足玩伴，所以爸媽鼓勵他自組樂高，他創作的LEGO作品又多又有趣！而小熊也算組裝Lego的好手，所以我事前的評估：即使沒有"大人"的幫忙，兩個男孩組一個電吉他，應該不是難事吧?

(沒想到其實不然...)

吃完晚飯，兩個大男孩興致勃勃地要開始組電吉他了！

一開始組裝的速度超快的！因為機身等零件比組小小的樂高積木簡單...

兩人很努力的研讀說明書(我必須說：圖解好多，字又好小，對中年人看起來，有點吃力啊~)

 小熊的畢業暑假已經過了十多天，到底他做了些什麼? 試著用相片記錄一下：

1.他參加了菊仙阿姨的新書發表會，而且深受啟發！

聽得超認真以外，還開始回家念給大人看的教養書，並試著自製鋼鐵手臂...

2.他幫忙做了很多家庭改造及木工：

這段期間，他總共組了兩個木書櫃、組好寶寶的火車專用桌、幫書房窗簾換新並改善隔熱問題；修好寶寶弄壞的電風扇....真是媽媽的一大幫手！

男孩子長大了，其實也有許多好處...因為他的努力，讓我不會一直怨嘆沒生女兒了。

3.他擔任小弟弟的私人游泳教練：讓兩歲熊董敢自己下池自由行走、且開始打水！

今天帶著迷你熊去等小熊六年級校外教學回來，遇到一位父親，也在等女兒歸來。
這位父親應是久候無聊，走過來與我攀談；他的思緒十分清晰，語調也很斯文，聽得出來受過很好的教育。

他問我小熊要念哪所國中？我說，就這附近的那一所。

他開始告訴我，為了要讓女兒念到好國中，他十分用心、更費心的帶她聽許多補習班，也征戰過許多知名北部私校！而女兒也很爭氣，考過的每所私校，所所都榜上有名！

在征戰的過程中，他也發現北市的孩子們真的很厲害，小學生很早就開始去補習班學國一、國二的英數理化！(沒去補的反而是異類)。他感嘆：城鄉差距，真的很大~做父母要多用心，才不會讓孩子落後下去。

*圖：小熊帶著弟弟準備社會科考試

有趣的是，他說女兒並不想念私校，反而想去一所有專攻圍棋的公立學校...

在我家超黏人的迷你熊兩歲三個月時，終於可以託給爸爸一整天，由我帶著兩個哥哥去上生態課。

課程是由林務局主辦的，地點在捷運紅樹林站二號出口的<紅樹林生態教育館>。說真的沒去過還不知道，這館就是捷運站的一部分！館後方就是紅樹林生態保護區，有步道可以過去，設計的實在巧妙。

我曾在救國團帶健行隊多年，看過許多團康結合教學的案例，不過這一次算耳目一新：

活動一開始，主辦單位以達爾文的<小獵犬號旅程>為題，讓孩子們用繩子拼出世界地圖，再用google的地標符號，讓孩子標下達爾文的旅程....

佐以線索拼圖、及後面的密碼故事，讓孩子清楚了解到達爾文旅途中，到底發現了什麼事情？(實在是很有創意的做法！)

然後是短劇，演出達爾文小時候愛做實驗愛觀察的趣事(小熊哥也被叫上去做實驗)。接下來就是父母最愛的演講(但兒子無法體會，一直想打瞌睡)：李偉文醫師談<培養孩子的科學力>。

昨晚，我代表小熊班上，去開六年級畢業謝師宴的籌備會議。

會議人數很簡單，六年級畢業班(共四個班)的導師四人，以及三個班的家長代表。

家長代表都是自願參與的，但其中有一班，因為20幾個孩子的家長們都很忙，最後沒有一人自願前來參加！所以決議時，那一班的導師有些尷尬。

(我真的想說: 現代人實在太忙了，忙到沒有感謝老師的時間...)

*小熊的老師們，在雨中為他們的樂樂棒比賽加油

可是更讓我有感觸的，是在討論<謝師宴到底要中午辦?還是晚上辦?>這議題，一位家長代表，當著四位老師的面說：

「中午最好，這樣很多家長就可以順理成章不用請假、不用參加！

週六晚上，我帶著小熊們(迷你熊除外)去城市舞台看了一齣笑到肚子痛的兒童劇：<真假王子>。

回台灣後，每年我都會帶孩子至少去看一~兩次如果兒童劇，但迷你熊出生後，停頓了兩年。如今迷你熊2歲多了，爸爸可以獨當一面照顧他(因為超黏媽媽...)。今年，終於又可以成行了。

散場時已經晚上十點多了，看著滿場的父母帶著面帶笑容的小小孩、滿足地離去，我有兩個感受：

1.台北的孩子真幸福，有這麼優質的舞台劇給他們欣賞，而父母也願意陪同(即使到這麼晚)，讓他們有美好的童年回憶！
2.自從去年底父親過世後，好久沒這樣笑了....孩子與我，都需要這樣的歡笑，來緩衝之前的哀傷吧？

*晚上去看戲，感覺很有FU...小熊對此劇的繪本也很有興趣。

在演出中間，9歲的小小熊笑得好大聲(我也是)。但是我特別觀察即將進入青春期小熊哥的表情。他是一個感情內斂的孩子，演出中他臉上的表情也很含蓄，看不太出來他是否喜歡...

還好，事後他日記裡的觀後感是這樣的：
"我覺得這齣戲整體來說很好笑，但也有很深的故事內容。

在雨勢不斷的3月8日，小熊全班代表學校去參加全縣樂樂棒錦標賽。

熊爸一到會場，就說：

我想要打電話給x果日報，請他們來看看...太離譜了!

原來，大雨不斷，賽程卻繼續沒停止，整個場地已經是泥濘不堪！孩子們(當然)沒有釘鞋，還要在濕滑的泥水裡跑壘、接球...

這些孩子最小的才3年級，全身溼透加上寒風刺骨，五個場地，處處是驚險畫面！真是艱辛的比賽。 

*小熊在左外野，他全身濕透，鞋子襪子也是..寒風陣陣吹來

但更危險的，是他周遭...全是積水地或泥地！

*雨中奮戰，我們的孩子沒有釘鞋，因為推廣的是"簡易式棒球"，

所有的孩子都沒有任何護具或穿棒球專用鞋!

(小熊在美國打棒球時都會穿專用釘鞋)

小熊班上奮戰了兩局，結果一位女同學撿球時滑倒、右手骨折送醫急救...另一位男同學被對手因下雨太滑飛出的球棒，打到小腿瘀青！(沒打中腦袋真是萬幸。)

隨隊的老師臉神凝重，他對孩子們說：

"不要太拼命，慢慢跑，慢慢接，安全，才是最重要的!!"

一月放寒假時，小熊哥就很想去看<長毛象YUKA特展-全球首公開實體長毛象及披毛犀牛 >，因為他對古代生物很有興趣，而且學校也發了宣傳單給每一個孩子，鼓勵他們去看看...

不過因為寒假裡，小熊們跟著弦樂團忙碌地準備3月初的全國音樂大賽、馬上又是過年(好多拜年計畫)，遲遲未能成行。

2月底一個晴空萬里的周日，兩隻熊與終於與四萬年前的長毛象YUKA見面了!

看展大約花一小時，看完之後，兩熊讚不絕口！這次心得想用影像來記錄...

(老實說，我本來就是個用圖像思考的人。)

*本次展覽的海報，圖上的就是YUKA 

*這次展出的物品都是來自這個冰冷的國家....3月街上還零下20度!

*這個展覽有很多說明，但很前顯易懂，國小中年級以上就可以了解。

 *早期人對長毛象不了解，畫得很有趣...(其實小熊們很想笑)

*建議給孩子租語音導覽，我家沒耐性的老二也認真看了一整個小時!!

(圖： 觸摸真正的長毛象毛! 四萬年前的東西，感覺有點詭異...)

我家有個小六生，他常常睡不飽。

睡不飽有很多理由，其一是過敏問題，還是在天寒時刻來困擾他，半夜楚留香，吸個不停。

其二是:功課量明顯增加，運動時間相對減少，回到家寫個不停，沒有運動給睡眠加持，所以相對眠品質不好。

好友的女兒與小熊同年，轉到美國小學就讀，昨日遇到她的音樂老師，閒聊起近況，老師說：

"那孩子看起來輕鬆、活潑許多。"

在一般的台灣公立學校就讀，小六生，還是會有升學的壓力。所以這學期開始，小熊哥的社團活動減到最少： 只剩弦樂團，但是樂團還是佔去一周三天的時間:合奏練習、分部練習與個別課。

*小熊與樂團同學正準備去全縣音樂比賽

唉...我也很希望我家孩子能輕鬆活潑的學習。不過大環境給老師壓力，老師就給學生壓力。

當然，學習上有適當壓力是好的，只不過怎知那"適當"的界線何在?

....進到一個典型的課堂，聽聽老師都在囑咐學生做些什麼，你會聽到大量的作業分派，考試的指示，以及一連串狹隘，工具性的目的，像是在班上表現優異，以及避免失敗，但你很少聽到老師和學生討論和思考：為什麼人們要讀詩？為什麼科學家要分裂基因？為什麼我要這麼努力成為老師？...

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最近與好友帶孩子去上社區免費的親子書法課。好友提到，小熊即將要去的國中，可能要取消數理資優班的入學測驗了！

雖然驚訝，但是感覺很好，本來我們就一直在猶豫:到底要不要小熊去考這種數理資優班呢？

雖然小熊的小學老師們，都鼓勵小熊去試試，但是考試內容許多是國一的數理課程，很像要孩子超前學習...許多學長姊都跑到台北去補習才考上! 如此想來，原來"資優"是可以補習出來的東西？有點不真實。

小熊如果想考這資優班，六年級就不能參加任何社團、要好好K書了...這並不是我們所樂見的正常教育。

在書法課上，老師也突然感嘆: 自己雖然是義務免費來教學，來學習的孩子卻不多(現場的確人很少)。有家長還當他的面，對自己想來學的孩子說：

來學書法有什麼用？ 又不能考試加分、而且是"阿共"(中國) 的東西！

*小小熊在書法課裡學永字八法

我們的教育，越來越功利、越來越意識形態作祟。許多美好的價值觀與文化，都漸漸消失了。

最近我看到親子天下總編輯何琦瑜女士的<翻轉思維，給教育更寬廣的未來>的理念文章，很有感觸...推薦大家也看看。文中提到：