我家有個小六生，他常常睡不飽。
睡不飽有很多理由，其一是過敏問題，還是在天寒時刻來困擾他，半夜楚留香，吸個不停。
其二是:功課量明顯增加，運動時間相對減少，回到家寫個不停，沒有運動給睡眠加持，所以相對眠品質不好。
好友的女兒與小熊同年，轉到美國小學就讀，昨日遇到她的音樂老師，閒聊起近況，老師說：
"那孩子看起來輕鬆、活潑許多。"
在一般的台灣公立學校就讀，小六生，還是會有升學的壓力。所以這學期開始，小熊哥的社團活動減到最少： 只剩弦樂團，但是樂團還是佔去一周三天的時間:合奏練習、分部練習與個別課。
*小熊與樂團同學正準備去全縣音樂比賽
唉...我也很希望我家孩子能輕鬆活潑的學習。不過大環境給老師壓力，老師就給學生壓力。
當然，學習上有適當壓力是好的，只不過怎知那"適當"的界線何在?
最近讀了黃迺毓的文章：<塞爆功課，孩子只學會應付> ，裡面提到：
朋友有個孩子剛上國中，我問他：「你覺得你的孩子從小學畢業到現在半年之間，有什麼不一樣？」
他想了一下，告訴我：「我覺得他變得很忙，學校老師教很多，而且每一位老師都很認真，都覺得自己的科目很重要，所以孩子功課很多。」
「教這麼多，孩子是否也學很多呢？」
「不一定耶。孩子為了生存，開始學著應付，原先在小學學到的基本功夫卻慢慢退步。例如功課太多，就沒法顧到作業品質，因為寫完比寫得好重要。」
黃迺毓認為：因著大人的善意，孩子學著應付，愈大愈會應付。這就好像是將孩子的腦袋當布袋，好心好意的大人不斷幫忙裝學問進去，卻讓小孩為了不撐爆，只好自己挖個破口，讓過多的填塞物漏掉，有時漏過頭，看起來就像退步。
以前，我是不會管小熊寫作業的品質的。因為小熊有我家文昌君不偏愛的特質： 寫字不好看！(小小熊也是，想想我的字也不是天生美好。)所以平時我只看看他有沒有寫完功課就好。
不過六年級有了新規定，讓他有了新的壓力---他必須仔細寫好每一樣功課，因為:
為了因應升國中的改變，班級排名將不再以純粹的考試成績計算，每一科目的平時作業成績也將列入計算，占比各50%！
六年級第一次段考結束，考試成績原本有前三名的小熊，當老師把平時作業成績列入計算後，變成榜上無名。小熊有點沮喪，他說：班上男生幾乎都掉了下來，前面幾名全都是女生的天下--因為女生的作業，就是比他們寫的更細膩，字也好看，作文寫得更有條理！
小學階段，女生的確在這些方面吃香些。我家雖不在意名次，但學校就是會排名，孩子就是會比較。
好處是： 小熊現在每天努力刻字，希望自己在平時作業能有更多進步。壞處是:他能運用的課後時間，大半給了努力好好寫功課，自由時間越來越少了！
小小熊很精，他反問我說:
媽媽你現在拿筆寫字的機會有多少？不多是電腦打字或平板滑一滑嗎？ 為什麼我們寫字醜的人，總是受折磨? 將來，誰還看我的美字？
小熊也提出疑問：
考試不是最客觀嗎?把平時作業成績也算進去，那老師如果就是偏心某人，或就是看誰不順眼，平時作業成績不就會有失公允嗎?
這些孩子的問題，還真是把我考倒了....此時此刻，我竟還真懷念起科舉制度(？) 不過將來出社會後，老闆看的是平日的表現，而不會來個什麼段考....讓孩子養成細膩做事的習慣，就從小開始吧！
*相關文章:
黃迺毓：<塞爆功課，孩子只學會應付>
http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5054241&page=1
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