去年起，小小熊開始上小學後，開學的親師座談會就是我「趕場」的時刻。今年小熊哥與小小熊都換了新老師，所以同一時段的親師座談會，又是媽媽轉檯的緊張2小時。
由於小熊哥是12年國教第四屆學生，在政策未明時，老大的教育還是要好好注意…所以我先去了五年級的座談會。不過令人意外的是：五年級的新老師，十分有效率，在40分鐘內就把班級經營理念、班級常規成績計算方式、班親會組織等全部處理完了！
可能是學校小，雖然五年級新了分班，但很多家長都是老面孔（有些一、二年級也有同班過），所以誰熱心馬上就被選為班親會組織了！
同時，低年級的教室裡，人聲鼎沸，但是高年級的家長卻稀稀落落…大概是孩子大了，家長擔心（或關心）度也降低了吧？
趕到二年級班上，會議也結束了，於是和老師談談小小熊的狀況，然後看看老師發的紙本資料。小小熊老師的班級經營理念不錯，節錄如下：
*多看孩子的好，發現孩子的高貴。
*不打、不體罰
*孩子有犯錯的權利，錯誤是孩子學習的良機。
*面對考試結果的態度比考了幾分重要。
*考試是個人隱私，老師不公布任何成績、不進行排名。
看了心中很開心…這樣小小熊上學期末「我哭了，因為沒有前十名」的狀況，應該不會再出現了吧？
離開時我經過許多班級，看到很多老師與家長還在熱烈討論，才發覺：看起來互動緊密的，是分組座談的位置。
我想起去年在小熊哥J老師的座談會，大家也熱烈發言，因為班上的位置不是排排坐，而是5~6人的小組座位方式！
最近小熊放學回家，問他學校有沒有什麼趣事？他都想不太出來，感覺上課很「平凡而淡定」…不像四年級J老師在時，學校總有許多分組競賽集點的趣事，他會迫不及待地想告訴我。
九月號的親子天下，有兩篇文章讓我想起這個議題，大標題都是關於十二年國教的「學習共同體，齊步走」（最近的我，特別愛看12年國教議題啊…攸關小熊哥的未來吧？）一篇是「改革，從桌子轉90度起」，裡面提到教育官員與許多校長參考日本教室「學習共同體」的概念，從排排坐改為六人一組的座位方式，討論如何推動「學習共同體」的新教育理念。
