小熊媽&小熊部落

3. 掌握兒童敏感期 (=>這點我家是憑媽媽的直覺去做的)
0~6歲的幼兒隨著成長，會出現特定的喜好傾向，若在此敏感期學習 該喜好傾向，即可得到最人的學習效果。蒙特俊利教學特別強調此一 特性，掌握兒童最佳的學習良機。
4.教師扮演協助、啟導的角色 (=>由媽媽自己來當老師,更敏銳喔!)
教師的工作是觀察兒童的內心需要，為他們設計環境，並示範教具的操作，再依兒童的個別差異因才施教，提供適時的引導。這種不教的教育能使師生關係和諧，兒童自然能愉快學習。 (問: 如果去蒙式學校,一班這麼多人,老師如何一個個適時指導阿?很懷疑學校裏如何做到這點?我針對2隻熊要因材施教就已經忙不完了!)

5.重視智慧和品格的養成  (=>這點是特別重視)
幼兒教育的本質與意義是在幫助幼兒的生命完美成長。因此蒙特梭利極力主張幼兒教育的目的並不是為入小學做準備，而是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養終身學習的好習性。

6.尊重兒童的成長步調(=>這點有待努力)
蒙特俊利教學沒有課表，不劃分上、下課時間，讓兒童循著內在的需求，自由地專心工作。蒙特俊利認為孩子的「專心時刻」如果被打斷，會養成虎頭蛇尾的草率習性。反之，這種經重複練習而延作時間，則能培養孩子重要的好習性—專心和耐力。

7.混齡教學  (哈哈...有,因為我家有2隻熊!)
不同年齡的兒童會彼此模仿、互相學習，並養成兄友弟恭 ，樂於助人的良好社會行為。

8.豐富的教材與教具 (=>豐富的自然環境和農忙工具--這些我門有,而沒有人工教具)
近四百種的教具是蒙特俊利教學的一大特色。這些教具並非是教師用來教學的「教」具，而是兒童工作作的材料，主要是在誘發兒童由淺入深的自我重複練習，達到自我教育的目的。

9.摒除獎懲制度  (沒有!這點真的做不到--會獎也會罰!)
蒙特梭利經長期的觀察，發現兒童對獎懲並不在乎。傳統的獎懲制度是成人控兒童的一種手段:蒙特梭利教學則尊重兒童的選擇，讓兒童有自動自發的學習意願與需求

10.注重日常生活教育及感官教育
日常生活教育是蒙特梭利環境裡，最早介紹給孩子的工作，它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等等項目，都與我們的生活息息相關。主要目的在訓練幼兒 肢體動作的協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎，並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性。

感官教育指的是感官能力的培養，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 及立體觸覺等，若能在零到六歲感官的敏感期提昇其敏感度，對以後的學習將產生非常大的影響。例如音感的培養，一定要趁早進行，若錯過了聽覺的敏感期，等到長大才要矯正五音不全或發音不標準的毛病，可能就會事倍功半了。

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看到這裡還有相欣慰.....雖然之前沒錢讓小熊去蒙特梭利幼稚園,而是去一般的Pre-school半天,半天自己敎,並叫他幫忙照顧弟弟和做些園藝及農忙...但是也與蒙式教育的理念殊途同歸.其實自己在家就可以實踐蒙特梭利教育吧?

8月,要不要讓小熊去蒙特梭利的那一班?現在比較不會那麼焦慮與未知了,這幾個月慢慢決定吧?