每一年學期末，老師都會給孩子留下這學期的學習成果。以前我小時候還有分數在上面，現在都只有等第：90分以上是優，80~89為甲，以下類推。
小熊的年度成績單還不錯，各科都是優等，只有資訊那一門拿了個「乙」，因為他Word的報告搞丟了沒有交…。小小熊一年級的表現也算OK。
不過每次我拿到成績單，最喜歡看「老師的話」。
以前小時候，老師都會寫些很八股的話鼓勵我：敬業樂群、勤奮好學…有一次倒是給我很大的鼓勵 : 小時候年級越大，大家越不願擔任班級幹部，最後老師把別人不願做的職位都交給我：掃廁所股長、惹人嫌的風紀，我都當過，所以導師最後在期末成績單寫著：
「小熊媽個性熱心雞婆、吃苦耐勞、喜好助人，頗有領導者的風範，長大要繼續努力！」
這種評語我還真的記在心裏，也養成我日後願意做些沒人願做的事，所以，老師的評語對孩子是有作用的，而且可能會影響很深遠…
100年的學期末，想幫孩子記下老師送他們的話，將來他們就可以當作行為的參考。
小一生小小熊的W導師是這樣寫的：
「活潑可愛、學習認真、性情善良、與同學相處融洽，耐心度有所提升，表現更加優良穩定。」
其實這是老師很正向(客氣)的說法。我與老師談話最常討論的，就是小小熊做事很缺乏耐性，寫字畫畫都草草完畢，交差就好了。所以老師才會特別要求他要細心地去練字、暑假我也要他練習書法，都是看到他的頭號缺點：沒耐性，要磨練！
小四生小熊哥最喜歡的J導師寫的比較多，他是這樣寫的：
「小熊敬業樂群、明理自重，在體育、課業及課餘呈現上，許多表現皆高人一等；對自我要求頗高，但容易給予自身過大壓力，而忽略每件事情都有它的『樂趣』所在。書寫上尚欠工整，宜沉心靜氣，多加練字。」
J老師的評語很不八股，而且切實說出小熊該改進的地方。記得有次我散步看到他們班打樂樂棒球，小熊站在投手的位置，看到同學漏接時常氣急敗壞的指責+指導，輸球後他也悶悶不樂好久，當時我忍不住走過去對他說：
「Come on，it’s just a game！Have fun才重要…」
所以J老師也看出他有時會過份認真這一點吧？真的很感謝J老師的細心與那不八股的評語。
新聞報導說 : 有位父親秘密留下女兒每位老師送她的話，在女兒高中畢業時當作最棒的禮物送給她.....現在開始，我也決定見賢思齊 : 每年都記下老師給孩子每學期的評語，好作為日後他們自勉與改進的參考！
每個學期打學生德行品語是當導師的痛苦之一。少子化是從國小先浮出現象的，高中端還是維持一個班級40-45人，所以寫評語真的很可怕！尤其，也怕流於制式化，所以大概都會提早一個月開始動工。不過打高中評語時，有個可怕的陷阱區：如果孩子之後要申請推甄，所有成績單都要附錄上去，所以出現太負評或希望孩子改進的部分 ，這些部分都會寫的非常委婉，甚至委婉到根本讀不出來！ 國小老師做這些評語倒是跟升學比較無相關，因為不太會拿去申請入學或評量考核，但目前12年國教即將推行，國中升高中免試入學方案裡頭也是需要這些評量評語，應該也會陷入高中升大學的狀況，所以靜觀其變吧！
caspper是高中老師嗎? 辛苦了~ 靜觀其變,我同意...
我也要效法熊媽，把老師的評語都留起來^^
對,我給每個孩子一個學習紀錄檔案 都存在裡面 以後長大獨立的就送他們!
我有留，哈哈~~~
作的好喔~!
那則新聞我也有看到耶 而且所見略同 隔天剛好我家小熊畢業典禮 我就帶了一本空本子去 請老師慢慢寫(因為最後一天才看到 立即效法 怕給老師時間不夠) 我會開學再去拿 因為很幸運 小熊幼稚園畢業 但他弟弟剛生幼稚園 會去唸同一個老師的班 ^^ 倒是你家兩個小孩的個性 看起來好鮮明 兩樣大不同 請問有打架或吵架困擾嗎?? ><"
小時候很好 最近比較多意見! 可能是小熊哥步入PRETEEN 脾氣有點火爆了啊...
寫評語對老師來說可能真的很頭疼， 畢竟現在小孩生得少，幾乎每個都是寶。老師們面對家長殷殷期望， 壓力應該不小，深深為這些用心的老師們感到由衷的敬意囉!
的確如此! 所以肯用心的老師 我很感動與感謝~
哈哈，我們家兄弟倆差五歲，弟弟總是追著哥哥，搶哥哥玩的東西，所以真有點頭大，弟弟一歲初。
都是這樣長大的..熱鬧喔!
我也覺得現在小學的成績單有趣多了，我把兩個小孩所有期末report都留下來，倒是我兒子回台後的國中成績單只有分數，老師連那種四字成語的評語都省略．．．我還在想：留著它有沒有意義呢？
喔?國中的成績單老師不寫評語? 真是可惜啊!!!
yes！高中老師！ 家長若很有心，有時間可以開始幫孩子做學習歷程檔案，慢慢地讓孩子也學會整理！也要慢慢地讓他們自己學會處理檔案資料！ 不然到高三推甄時，沒資料要我幫小孩掰東西，簡直無中生有，很痛苦！ 學習檔案歷程各方面都可以記錄，包含文字、影音、獎狀、參加證書、照片活動，還有如果以大學推甄來說，國小的和國中的要以全國性比賽才有用，高中的活動超多，不要只有紀錄成績，而是各方面資料都有，可以往多方嘗試的孩子形象塑造，不見得要最突出的表現，但可塑性高、活力大、彈性好，是大學教授看重的部份，所以可以從小培養。 以上~高中端10年經驗！有興趣的再討論吧！ 熊媽，我很喜歡看妳的分享，因為我的小孩還在肚子中！哈！我熟悉高中端，但我得搞清楚其他年段，教育應該是一個整體，剛好我要生小孩了，可以讓我熟悉各年段，妳做的很棒！加油！
果然是老師出馬,真是獲益良多! 謝謝CASPPER老師的精闢留言 我已經在fb推薦爸媽來看看....一定很多孩子因此受益喔~ 在次真誠地謝謝您! 也祝您在迎接新生兒的過程裡,一切順利!
唉~真的是看老師耶! 我女兒的小一老師評語只有四個字: 敦品勵學....
看到這篇 我不經意的會心一笑,J老師的評語先從鼓勵再到建議 從正向鼓勵慢慢引導改進,值得效法. 最近身邊的一位看到大的孩子也要進入國小附設的幼稚園中, 最大難題也在耐心培養中,畫畫寫字都常常半途而廢或草草放棄, 實在有點堪憂><
嗯⋯⋯的確我們會很在乎師長們的評語，但我更在乎的是小孩子的感受，每當看見學期單的師長評語時，估且不論老師是認真擰絞烙印或複製貼上就好，我都會先問問小孩子的感受是什麼？以傾聽同理為重，小孩子絕對是認真的！父母師長們的一句話也絕對會影響現在的情緒、未來的自信、甚至一輩子的性格！正向肯定的評語就欣然接受給予感謝，如果是會影響小孩子的自我肯定感的、負面情緒思考的，一定會給予修正，並請求小孩子原諒老師的負向思考與情緒，因為他也是從小到大這樣被複製長大的，並感謝我的小孩⋯⋯謝謝你們的出生與成長所帶來給我的禮物，因為我發現：我想教給你們的遠遠多於你們所教給我的！所以⋯⋯試試看、也請小孩子給我們家長一個評語，生活會更豐富！
不好意思！寫錯了，訂正：是你們敎給我的遠遠多於我想教給你們的！