<週末來臨,跟大家討論一個議題~>
小小熊的國語課，從小一開始一直充滿了挫折，原因一是他的字體很醜，班上偏偏有不少可以刻出「王羲之」字體的孩子，兩相比較差真多！所以常常被老師好心的留校察看，重新寫過。關於這點，我十分感謝老師的用心。
由於每次國語小考發下來，我都臉色發黑的發現：兒子雖然考了八十幾分，卻常常是班上吊車尾的角色？請看一下他們班的成績分布圖…這決不是常態分布，卻是他們班的常態成績！（汗顏啊~）
長久這樣下來，小小熊因此對國語失去自信與興趣，每次寫功課，寫數學就寫的很開心，寫國語就開始哀聲嘆氣，好久好久…
說實話，最近為了照顧寶寶，對小小熊一直有些歉疚：在他小一最需要功課協助的時候，我卻難以分身幫忙；最近寶寶過了百日，我終於可以好好在一旁協助功課了！卻想不到發生更使母子顏面無光的狀況…
狀況一：
這是看圖回答的國語習作，我特別仔細看過小小熊的回答如下：
原本回答一：祝你早日康復。
原本回答二：怎麼了？說出來！
結果卻被老師直接扣10分，然後要他改正為下列答案…
這讓母子感到很莫名，因為原本的答案是倆人一起討論後的結果，邏輯也通。所以小小熊很無奈…我也是！
狀況二就在隔天發生，國語的造句練習，小小熊老是被老師更正，於是這一次的題目「…就在…」特地請我協助，由於他最近拉琴的態度有些閒散，於是我借題發揮的幫忙造了一句：
「要拉好小提琴的秘訣，就在多練習。」
當天作業發回來，母親臉色無光地發現老師打了一個大叉叉：全錯！扣三分！
這一次我終於有點省悟：小小熊為何總是只能考80幾分了？這位老師的標準，應該是很高很高，或超越母子倆能理解的邏輯之外啊…？
如果這狀況發生在妳孩子身上，接下來妳會怎麼做呢？
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這是什麼教學呀？不懂(搖頭中)
老師原先可能有預設「就在」的使用情況是把它當成時間副詞，例如：就在我出門的時候，不小心滑了一跤；但是熊媽和小小熊想的方向完全不同，就被他算錯
小白鯨也是寫數學時超快速的，拿出國語開始寫就龜速進行，拖拖拉拉簡直要他的命一樣，小男生都是這樣嗎？
小熊媽 別氣餒 我家小一時 我也遇到同樣的問題 一開始也認為是老師要求高 後來才慢慢從老師改回來的例句中體悟到 老師要孩子寫出完整的句子 而不是近似口語化亦或備忘錄似的簡潔句子 我想這應該對往後寫作文是有幫助的 有可能老師課堂上有說明 小朋友沒會意 後來老師直接說 造句要20個字以上 小朋友果真很認真的造 整個感覺就不一樣了 我常想是不是我太懶 如果當下就跟老師問明白不就好了 但我又認為那是小朋友自己要去學習溝通理解的 一年下來 我認為我沒出面是對的 因為小朋友學會了自己直接跟老師理解清楚 小小熊加油
醬真的很另人驚訝!! 我覺得小雄媽可以問老師 別的小朋友是怎麼造句的，請他拿給小小雄參考。 這2句明明沒有問題，也是生活上會講的話，不懂老師的標準在哪兒 老師和家長的標準不同，會讓小孩無所適從，更難教小孩，他也更沒興趣了
http://mrjamie.cc/2012/05/04/how-geniuses-think/ 個人認為所謂的天才就是小時有多方面的思考方式而成的。
這方面我很慶幸目前為止我們碰到的老師在造句作文時都有給孩子一定的空間，否則對中文頭大的孩子，恐怕真的會被嚇怕呢﹗ 我是很不贊成標準答案的媽媽，所以如果是我們碰到這種情形，我一定和小朋友解釋，其實造句本來就不應該有一定的答案，老師那句對，我們那句也對。如果老師硬要減分，我們也沒有辦法，但媽媽在小一階段，只要求你有把完整的句子寫出來就好了，所以成績，我們就別管了吧﹗
熊媽 我覺得老師可能有老師的要求 小小熊可能沒有了解清楚 關於國語習作答案， 的確是可以有更多彈性空間 至於造句 我的想法跟樓上幾位一樣 可能老師這題造句有她想讓小朋友練習的句型 所以也不算您錯了 我想談的角度 反而是您第一段的文字 關於小小熊的字體 雖然您的文字很有禮貌，也說了感謝老師用心 但我總覺得字裡行間 好像您覺得 是因為跟其他「能刻出王羲之字體」的孩子比較差太多 「所以」才被老師留下來重寫 不知道為什麼 我看了這幾句話不太舒服 您好像有種對那些字很漂亮的孩子不以為然的感覺 就我旁觀者看來 小小熊的字的確有進步空間 那些「能刻出王羲之字體」的孩子也沒有錯 老師留小小熊 也絕對不是因為跟其他孩子比較的結果 純粹是小小熊需要更多練習 學寫字就是這樣 您說感謝老師的用心 希望您是真的言有此衷
聽起來酸溜溜的~ 踢球, 我是言行一致的喔~ 老師常收到我寫在聯絡簿的留言 都是感謝她的用心!! 前一篇母親節那位很認真的老師,就是她! 所以我沒必要言不由衷, 反而一直都很尊敬並感謝她. 是您看的角度有偏差吧? 下次請留個真實聯絡方式 不然恕刪.
那這個老師真的是標準很高 看到這篇讓我想到 我兒子每次寫造句都以奶奶散步為主 只要....只要沒下雨，奶奶就會去散步 即使...即使下雨，奶奶還是會去散步 不管...不管天氣有多冷，奶奶都還是會去散步 雖然老師沒有給得很嚴格說不行 可是我們還是叫他不要再寫奶奶散步了啦 難道沒有別的可以想嗎 他還給我回答說沒有，因為這樣比較好想....><"
不過我覺得 老師就這樣打個叉扣了分 卻沒有跟小孩或者家長解釋錯在哪裡 的確也有處理不當的地方 不是計較成績 而是應該讓孩子知道哪裡要改進 才能更進步 考試也才有意義
我就是為了造句卯起來買了參考書，看過範本，要造出合老師意的東西，才有依據，不想嘛?沒辦法，這就是台灣的教育環境，為了不要讓孩子自無窮無盡的挫折中打轉而失去學習的動繼，只好這樣。
唉～什麼教學呀？ 「要把國語學好的秘訣，『就在』於換老師吧。」
是要讓小孩死板板?? 不會活用?? 嗎?
我的兒子即將升三年級，月考最低分是94分，學期平均96分，我很滿意，但他都告訴我他沒有名（老師會口頭公佈前五名），所以別的同學到底是多厲害？讓我這自認很用心的媽還是有挫折感．．．有次參加親師會，有家長問老師對自律太嚴的孩子怎樣勤她放輕鬆，真是令我張口結舌的煩惱呀！ 想說的是，小熊們家教好，態度好，喜愛閱讀，這才是人生的王道啊！這是担任面試官的我多年來深刻的體會，與大家共勉之！
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中小學教育好像常常都太講究「標準答案」了！而且感覺上，小學的考試在考的是孩子細心的程度，做作業時拿參考書來抄，考前把參考書背一背就能得高分，非主流或是有創意的答案反而常常得不到分數。但我覺得「背答案」絕不是孩子在面對未來人生時需要培養的競爭力，所以只要孩子真的把該學的學會就好，不必太在意成績或名次的。
「就再」練習，與就「在」如何如何的時候是不同字啊， 就這點來說的話，扣分不是在於老師「要求標準」高不高了。
小小熊剛放學,狀況二我寫在聯絡簿問老師,老師的解釋如下: 造句確認無誤,沒看見"秘訣(注音)"兩字,讀起來怪怪的,漏看了!(老師畫一個冒汗的笑容)...... 所以是老師漏看的問題,不是其他的假設.
狀況一還沒問.改天再去請教老師~ 所以真的要主動與老師溝通,不要假設太多才是...
為什麼看圖回答跟造句會有"標準答案",還叫小朋友要改成跟老師的一樣??? 這不是限制小朋友的想像力、創造力嗎?? 這讓我想起我國小時,畫圖一定要照老師的方式畫,否則會被指"偷懶", 小時候不懂,現在想想真是莫名其妙?!
再看了一次,那我要說我認為看圖回答的第二題, 老師的標準答案"跟我說沒關係"的中間是否也應加上逗號?? → "跟我說，沒關係。"
好恐怖.....最討厭標準答案的我 一定會敎出跟老師辯解的小孩 然後 我的小孩就死定了><"
我也覺得那個踢球說的很奇怪 小熊媽應該是沒那個意思的 真不知道為什麼有些人都很喜歡把事情想得很複雜
假如是我大概會直接連絡簿和老師「溝通」一下了吧...... 造句這種東西本來就沒有標準答案的 只要不是言詞不通就OK吧!!
恭喜熊媽，我只能說小熊真的碰到的是個非常認真的老師!! 就像上面某位訪客說的~ 老師希望學生造句時，不只是用口語化的寫法 而是要完整的句子呈現~ 因為造句的練習，不是為了口語的語句練習，而是做為將來寫作文的準備!! 其實，現在有很多老師，都已經放棄這樣的要求了 還有家長會覺得這樣的老師很龜毛，跟校長投書抱怨呢 小熊的老師還願意這樣要求 真的是不可多得的好老師!! 小熊媽的文章都寫的非常棒~ 下次幫小熊一起想造句的時候，可以讓他練習說的長一些，多一些 再做些修飾，這樣小熊的造句一定會進步呦!!
我覺得「要拉好小提琴的秘訣,就在多練習。」改成:要拉好小提琴的秘訣,就在於多練習。多加上"於"這個字會更完整一點.... 這樣看起來的話,就會覺得"就在"似乎並不等於"就在於"....純屬個人愚見
我也有小一的孩子,孩子在造句上難免會有不同出題者所假設的角度,但是我孩子的老師可以接受.不至於會有你家小小熊的狀況,如果不是很在意成績,就讓孩子慢慢去體會出題者假設的角度或是與課文要相接近的內容的答案,但成績如果真的會影響孩子的學習,我會去試著跟老師討論,
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我告訴小小熊: "有很多阿姨告訴我,你有一位認真的好老師! 因為她愛你,所以指正你,留你下來練習寫字... 如果她不喜歡你,就不會花這麼多時間與心血了,你要好好珍惜!" 小小熊應該是聽懂了,他默默低下頭,自己想了很久....然後很認真的寫國語圈詞. 這一次沒有唉聲歎氣了.
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關於"就在多練習" 剛好同事有小一的小朋友 她的認知是.... 應該把"就在多練習" 改成"就再多練習" 這樣比較合適..... 但是老師的題目是:就在 所以這題全錯....應該是如此... 提供小熊媽另一種思考...
國小階段造句常常會有"類標準答案"，參考書裡可以得到。 建議小熊媽要買參考書，我以前認真一點的做法是：自己有空先看過，這樣可以掌握造句的方針，然後要小孩讀，最後可以變化造出類似的造句。這樣也可以累積小孩造劇的能力。而且小孩年級越大，有的老師還會要求造句必須滿多少字以上。所以請加油，不要讓小孩討厭國語，請多練習。 我想不管中文或英文每一課都會有學習的主題，如果學會了，就可以觸類旁通的。會更有興趣學習的。 至於寫字每個筆劃要盡量到位，小一沒耐心糾正，以後遇到不一樣的老師，難保不會也要求他字體要端正，最後還是苦了自己。(我家老二國中了，還會因為字太潦草被老師罰抄，能怪老師嗎？) 一生中遇到的老師不會都一樣啊！
其實,如果老師是nice的, 我比較建議讓孩子自己去問老師: "為什麼錯?" (或許有時是老師改錯也說不定 ^^!) 對孩子來說也是再次學習哦! 個人很喜歡會主動求知和探求為什麼的孩子. 關於 「就在」 的造句問題 12樓的訪客舉了一個很好的例子: 您用的詞組應比較適合「就」「在於」......, 與原詞語「就在」是不盡相同的. 這就應是扣分的原因了.
小熊媽..就我個人的經驗，第2題的起頭直接是「就在..」， 而非您的「...就在...」， 所以應該如： 就在他快跌倒的時候，小明拉了他一把。 是將就在二字放在起頭，後面加上句子。 以致於您的造句老師打錯的原因吧。 參考參考囉~
謝謝各位老師與訪客的留言!! 不過老師已經說: 是她自己漏看, "就在"那一題造句並沒有錯喔! 我在#18 就已經寫了結果. 扣的分已經修正了 謝謝大家的熱心建議! ! ^_^
看到這些,我會心一笑.:p小熊媽妳也辛苦!要大小兼顧,很難! 我家雙胞胎也是小一,這本習作也是我家兒子寫過的.我家情況更複雜,因為不同班,兩特老師的要求不同,以致於會有一鬆一嚴,標準不一的情況. 小熊老師的習作改法,我認為以小一來說,確實標準有些嚴苛.字體要求算是還好,但以造句來說,就一個教導者而言,用意是要學生"會"使用這個詞語,大原則可通應該不要直接抹殺小孩的創意.老師的答案完全是照抄參考書的解答(我查過參考書).我反倒認為小熊的答案很OK,這兩題頂多只能抓字體的問題. 再來,扣分真的好重.我家小孩較鬆的那一班,兒子寫了一個很天兵的答案(他們的習作都是自己在學校完成的),老師很意思的只扣2分.可以跟老師溝通,他的標準僅能有唯一正確答案,那請媽媽多輔導小熊不要放在心上了>< 請老師將心比心,小孩對造句有挫折,我想再多練習也是多餘.這個階段對於語詞結構應該鼓勵性質大於處罰性質阿~~
這位老師真的很 NICE,昨天我去學校與她長談,她很謙虛的說也在拿捏該如何鬆緊學習的標準...但是我看的出來,她是有心要孩子更好,真心希望孩子能有所進步的! 所以還是真誠地感謝老師...
姑且不論答案正確應該是什麼，我討厭老師打的那個叉，一定要這樣用叉來否定嗎?
您的孩子真幸福，遇到認真、負責的「教育人」。 現在有很多老師批改作業或試卷時，不管學生寫的造句是否通順，一律打個大勾，學生高興、家長高興，老師更高興。 老師為何高興？作業隨便看隨便改囉！最好連平時測驗都免了，多麼輕鬆呀！ 別懷疑！這種老師非常多，懶老師就是這樣的教學態度，您希望您的孩子遇到這種老師嗎？
偶進小熊媽的部落格，真是感觸良多，2年前決定舉家回台灣，自小在日本長大(不會說中文)的女兒起初也是在全然陌生的環境下害怕中渡過，到現在終於差不多適應了台灣生活，卻又為小一考試名次一直掉在車尾，而自尊心大受打擊(雖然媽媽不斷地安慰她有一直在進步)。今日有幸看到妳分享的文章，真是帶給擁有相同困擾的我，不一樣的鼓勵，實在非常感謝。
要是我是老師 我還是會扣一分 琴是ㄣ 不是ㄥ 但是不知為何樓最後都蓋歪了