2013年3月初，小熊參加了「2013亞洲國際數學奧林匹克」公開選拔賽的台灣初賽，賽後我有些小小的感想，寫下與大家分享。
這個比賽，分為兩種報名方式：1.學校推派 2. 個人報名 。
學校推派是指學校可以推薦小學三~六年級及國中一~三年級的孩子，每年級6名學生參賽（校內設有數學資優班的，每年級增為12名）。
個人報名限制比較多：參加過35及36屆此競賽得到前三等獎的、或是最近一年台灣區數學考試前三名者，檢附證明文件由家長自行推薦參賽。
*賽後得獎的分類
農曆年前，小熊五年級的老師打電話給我，告知她想推薦小熊代表學校去參加這比賽。
其實小熊哥對「比賽」一向無太大興趣（除了棒球、足球、樂高機器人比賽之外！）…其他的國語、數學等比賽，老師雖要他去，他多半能躲就閃！所以老師特地打電話問我的意見，請我問小熊這次是否可以去參賽？
對於這些年小熊哥常常要我出面幫他"擋比賽"的事情，我決定要讓他自己面對。我與他討論，告訴他這次要自己去拒絕、或是當做一次體驗就好？小熊為難的想了很久，最後同意去試試看，前提是：他不要補習、也不會特別準備！
母子都這麼同意後，在一個冷冷的春天早晨，終於去參賽了！
*小熊在比賽會場
初賽地點在縣內的某國中，考試時間70分鐘、共考20題。比賽前幾天我們發覺可以上網看上一屆的考古題，小熊好奇地上網去看去年三~四年級的考題，一看之下嚇一跳地告訴我：
超難！完全超出他所學的範圍！那五六年級的考題不就更難？
我說：沒關係，應該是考你的數學邏輯，每一題能解多少你就寫多少，應該會按你能寫出算試多寡來給分…多去想想、把不會當正常、把新的思考當挑戰！
結果我說錯了。
考試完畢，小熊懊惱地說：20題都是選擇題！幾乎他都沒看過！既然算式都不用寫在答案紙上，哪會分部份給分？
他說20提他只試著解出11題，其他的怎麼想都不會。我請他回憶一下困難題，寫下來給我看看：
看到這兩個題型後，我心中就想：就算小熊矇過了初賽、可以去台灣大學的全國決賽，我們也不會去了！
我個人認為：國小的數學，是一種對未來生活準備的工具。舉例來說，出外買菜、吃飯、算帳，最常用到的，就是「加、減、乘、除」等運算，而小學學的，就該是這些基本的能力。我現在都覺得小學學到的九九乘法，比我高中大學學的數學還有用多了！
第一題還勉強可以去想想（含高中/大學微積分的概念），第二題就太誇張：孩子連「指數」都還沒學過，怎麼會解？
如果不是特別去補習過，應該不可能會的吧？難怪坊間有「奧林匹克數學」補習班，專門讓孩子學這些冷僻的數學題。
如果孩子確定是對數學很資優，也許可以鼓勵孩子去算這些怪題目。不過我覺得在小學就學這些--不切實際，太超過了！
這一期的親子天下，談的是「考題革命」；這主題其實不太容易懂，但是對老師家長而言，有其重要性---因為這討論到孩子未來的會考，要改為PISA類型的出提法。
其中有個主題是：「數學素養，考你解決問題的能力」：未來考數學，可能可以帶計算機、沒有繁複的計算，考題將「非常貼近生活」！...過去強調正確答案的數學試題以不適用，有沒有數學觀點？才是決勝關鍵。
所以未來數學不全考選擇題，而會放入「非選擇題」(那麼奧數的考法就落伍了! )：解題過程很重要，這是「過程導向」（Process-oriented assesment）的考題變革，而許多國家都在如此嘗試此一變革。
過去很多老師與家長習慣用「題海戰術」，讓孩子做題目越多越好！但是久了就變成沒有自我思考的公式化反應，孩子不能發展自己解題的策略。
所謂的數學素養，應該是來自不斷的接觸與觀察，進而發現「數學與生活的關連性」。例如：上餐廳服務費加一成，但用會員卡有九折優惠，這樣的結果到底比較貴還是省錢？
我讓孩子練數學，多半由日常生活的計算開始。每次去館子吃飯，小熊兄弟就要告訴我：吃這一餐，總共花了多少錢？如果我拿1000元去買單，將找回多少錢？
我也告訴他們：老闆也是人，也可能算錯，自己的荷包要自己看好！還有去大賣場購物時，促銷商品也可能沒輸入好折扣，所以發票金額也要仔細逐項檢查…
這些都是生活中的數學，小學生應該要會的。
以上是小熊參加「國際奧林匹克數學競賽」之參賽感想。對於孩子如何學數學，以後我想嘗試一些新的討論… 歡迎有興趣的朋友一起來想想~
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