又到了每個月雜誌閱讀心得分享的時候！10月號的親子天下很容易讀，其中我最有興趣的文章是：「打開書，鍛練自學功夫」、以及「為何孩子不專心？破解四大迷思」。
前一主題與即將迎接12年國教的小熊哥有關，後者與寫作業不專心的小小熊有關；不過「專注力」的問題，我前陣子才剛寫過「如何養成孩子寫功課的自律性」一文，所以這次換個主題，來談談如何培養「閱讀理解素養」的一些想法。
「閱讀理解素養」為何這陣子沸沸揚揚地被拿來討論呢？大家應該聽說了：台北市教育局長丁亞雯（ps:她是我高中的訓導主任）八月時宣布：基北區的特色招生，只考「學習力」，也就是不考學科、只考「素養」。
這下子許多人可頭大了，大家開始紛紛討論：
1.)什麼是「素養」？
2.)「素養」要怎麼考？
我們可能曾聽說：某某很有人文素養（或科學素養）---其實就表示某某這個人了解許多人文或科學的知識、且能融會貫通的運用在生活上！
以前我們要必考的五大天王（不是火鍋料）：國、英、數、自、社（台灣從小學三年級開始分科考），以後將合併為考：「閱讀理解素養」、「數學素養」。
更重要的是：「閱讀理解素養」不只考國文，而是結合了「自然」、「社會」另兩大天王的一鍋大菜！
這下子家長更緊張了，也就是面臨問題二：「素養，要怎麼考」？
10/9中午，我正好打開新聞，看到某新聞台做了一個12年國教主題報導：「理解力怎麼教？」
內容訪問了高雄知名學區的x國中，學生多半是以考上雄中、雄女為目標；也錄下了A段班學生（現在還有這樣分班？）學生認真上課的情況。
x國中的老師認真地拿著麥克風，教導A段班的學生如何準備考試，但記者訪問他們時的結論是：「我不會因為12年國教改變目前的教法與教學難度…反正還是要考試啊！」
更有趣的是，接下來記者也對照訪問了一所高雄區「偏遠+放牛」的國中，先問家長：
什麼是12年國教？答案是莫宰羊。又問學生，學生們在攤販旁買吃的，天真爛漫地開心說：
「不用補習了！12年國教就不用補習了！」
然後是高雄某知名中學校長說：「我們（老師）最大的問題是：不知道『理解力』要怎麼教？師範體系也沒開這種課啊！？」
看到這裡我開始冷汗直流：如果連校長、老師都不知道「理解力」怎麼教…這表示以前是教孩子把知識「囫圇吞棗」為主嗎？
不過想想，從小我們受的教育內容，多半都是為了升學考試，有多少知識是「死背、硬記、填鴨」後、考完就「唾棄+遺忘」了呢？大該絕大部分都是吧！
這樣的學習，又怎會真實靈活運用在生活中？素養，更是天方夜譚。
*題外話: 我家是這樣培養閱讀素養的...從品味書香開始!
因為素養，也是一種態度：有人文素養，表示會喜歡人文知識並主動地、定時地去學習它；但我們許多孩子，考上大學後就把書本甩一邊，不再看課外書了；更多出社會的上班族，也只看看工作需要的專業書、或如何理財致富的書籍。
眾人的閱讀的胃口，早就被考試制度搞壞；人文的素養，難以持續經營。
在「打開書，鍛練自學功夫」一文中指出：什麼是閱讀素養？就是：
1.能應用，理解並應用語言書寫的能力。
2.能建構，從各式文章中建構意義。
3.被啟發，從閱讀中獲得新事物
4.能參與，可以參與學校與生活中的閱讀社群活動。
5.能享受，從閱讀中得到樂趣。
爸媽能做什麼事情，增進孩子的閱讀素養呢？不用補習，讓孩子盡量多讀、快樂讀就好了！柯華威指出：樂在閱讀也是閱讀素養的一個重要指標！
所以爸媽要盡量提供孩子多元的閱讀素材、多讀些不同的文本。讓他們知道文章可以有許多不同的寫法、不同的立場與表達方式。
如果孩子對某類型的書特別沒興趣，家長可以自己讀給他聽、把自己的感動告訴他…若自己都沒被感動，是講不出讀後心得或人生道理的。
小熊以前只對自然科學類的書有興趣，有一次我把托爾斯泰的短篇傑作「人為什麼而活」唸給他聽，並把我心中的感動告訴他…結果他自己把書拿來細細念的一遍，也真正第一次初步理解了：
「人有什麼東西？」、「人不能知道的是什麼東西？」、「人為什麼而活」的道理。
有人會不相信的問：「培養閱讀素養，哪有這麼簡單？」 建議可以去翻翻李家同的著作：「大量閱讀的重要性」一書。書中曾提到：
「閱讀應該是不受任何的限制，是隨興自在地看自己想看的書。小朋友的閱讀不夠，國文和作文就不好，連帶的數學也一定不好，因為抓不到文章的主旨，也看不懂題目。普通常識不可能都來自於課本，一定要大量的閱讀才有助於提升能力。」
只要大量閱讀，可訓練孩子以下四種能力：
1.很快看懂文章，並抓到重點；
2.正確且清楚地表達自己的想法；
3.合乎邏輯，不自相矛盾；
4.內容不落俗套，有獨到的見解。
所以關於閱讀素養，讓孩子大量閱讀並快樂的讀，就是最基礎也最根本的第一步!!
素養的培養，孩子與父母其實都有一段漫長的路要走，但只要願意開始、永不嫌遲....
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