小小熊最近的新名言:
"馬麻~美國的學校比較好玩,因為....玩具比較多耶!!"
最近我和熊爸有偷窺的習性出現:因為我們可在別處上網,偷看小小熊現在在教室做什麼?
托網路科技之賜,還有學校的美意,小小熊的教室後方有一台針孔攝影機,只要我們到一個指定的網頁,輸入密碼,就可以看到教室現場所發生的事情.熊爸可是熱衷此道,三不五時就在辦公室裡關心他的小小寶貝一下:
"喔...兒子在吃點心了."
"現在都在乖乖睡覺.""
"奇怪,小小熊怎麼老是走來走去,動個不停啊?"
而熊媽發現的有趣現象,就是老師常常要孩子排排坐好,然後帶著他們搖頭晃腦的大聲唸些東西....
"這是在做什麼啊?"熊媽納悶的想.
過不久答案揭曉:他們在"讀經",而且是讀四書裡的"大學".
這幾週老師都有讓小小熊帶一本"大學"讀本回家,每週有固定的進度,第九週進度是"讀經闖關比賽".
熊媽本來不當一回事,看到有"比賽",想到自尊心超強的小小熊,不禁擔心了起來,趕快翻開書本,研究內容,一翻之下真是傻眼...這....小小熊真的會唸嗎?
記得以前讀國中時,校長規定每天早自習要全校聽一段:論語,孟子等古文,還要大家會背誦.同學們怨聲載道,而擴音機裡傳出來的聲音,更是像天書一樣難懂....什麼:"小人群居終日 ,言不及義,好行小惠,難矣哉."..."君子喻於義，小人喻於利。"..."君子和而不同，小人同而不和。"
在國中的印象裏,孔夫子對君子小人的分別好像說了很多,但是當時國中生的我,就聽的似懂非懂,那麼才幼稚園小班的小小熊,大字不識一個;讀經,真的有用嗎?老實說,一開始媽媽對幼兒讀經,嗤之以鼻.
昨天回家,一時興起,要小小熊打開經書(大學),我念一句,他念一句,本來以為他完全無法跟上,想不到奇妙的是:他真的會跟著唸,而且似乎知道下一句是什麼!!?雖然有時句子會前後倒置,不過看的出來他真的有在記憶!!熊媽好驚訝--在那沒有太多玩具的台灣小班教室裏,孩子們排排坐著,死板念經,真的唸出一些名堂了嗎?
上網查一下幼兒讀經的資料,看到一些推廣者及學園,還有一段文章:
"根據科學家研究人類的大腦發現, 孩子在13歲之前右腦極為發達, 擅長直覺, 感覺, 聲音, 圖像, 能記憶五億本書.
13歲之後, 右腦功能漸弱, 記憶力減退, 但左腦發達, 擅長理論, 分析, 邏輯推理, 文字, 語言等.
世界上最有名的民族是猶太人, 他們散居在全世界的總人口不到台灣人的一半, 卻掌有全世界60%以上的財富, 並且大多是世界各國的成功領袖, 包括比爾蓋茲, 愛因斯坦, 畢卡索, 佛洛依德等人都是猶太民族.
科學家研究猶太民族後發現, 他們之所以能培育出這麼多世界的頂尖人才, 關鍵在於13歲以前的兒童教育.
猶太民族在孩子13歲之前, 讓他們大量背讀古文經典, 包括希伯來文等. 也就是在他們記憶力最好的時候就把最難的經典文學儲存在右腦, 這對孩子來說不但輕鬆, 有成就感, 且將來受益良多.
等到13歲之後, 孩子便會用左腦依照右腦所儲存的資料理論, 分析, 說話, 行為.其實猶太民族的教育模式, 與數千年前中國孔老夫子所推行的教育方式不謀而合......"
"馬麻~美國的學校比較好玩,因為....玩具比較多耶!!"
最近我和熊爸有偷窺的習性出現:因為我們可在別處上網,偷看小小熊現在在教室做什麼?
托網路科技之賜,還有學校的美意,小小熊的教室後方有一台針孔攝影機,只要我們到一個指定的網頁,輸入密碼,就可以看到教室現場所發生的事情.熊爸可是熱衷此道,三不五時就在辦公室裡關心他的小小寶貝一下:
"喔...兒子在吃點心了."
"現在都在乖乖睡覺.""
"奇怪,小小熊怎麼老是走來走去,動個不停啊?"
而熊媽發現的有趣現象,就是老師常常要孩子排排坐好,然後帶著他們搖頭晃腦的大聲唸些東西....
"這是在做什麼啊?"熊媽納悶的想.
過不久答案揭曉:他們在"讀經",而且是讀四書裡的"大學".
這幾週老師都有讓小小熊帶一本"大學"讀本回家,每週有固定的進度,第九週進度是"讀經闖關比賽".
熊媽本來不當一回事,看到有"比賽",想到自尊心超強的小小熊,不禁擔心了起來,趕快翻開書本,研究內容,一翻之下真是傻眼...這....小小熊真的會唸嗎?
記得以前讀國中時,校長規定每天早自習要全校聽一段:論語,孟子等古文,還要大家會背誦.同學們怨聲載道,而擴音機裡傳出來的聲音,更是像天書一樣難懂....什麼:"小人群居終日 ,言不及義,好行小惠,難矣哉."..."君子喻於義，小人喻於利。"..."君子和而不同，小人同而不和。"
在國中的印象裏,孔夫子對君子小人的分別好像說了很多,但是當時國中生的我,就聽的似懂非懂,那麼才幼稚園小班的小小熊,大字不識一個;讀經,真的有用嗎?老實說,一開始媽媽對幼兒讀經,嗤之以鼻.
昨天回家,一時興起,要小小熊打開經書(大學),我念一句,他念一句,本來以為他完全無法跟上,想不到奇妙的是:他真的會跟著唸,而且似乎知道下一句是什麼!!?雖然有時句子會前後倒置,不過看的出來他真的有在記憶!!熊媽好驚訝--在那沒有太多玩具的台灣小班教室裏,孩子們排排坐著,死板念經,真的唸出一些名堂了嗎?
上網查一下幼兒讀經的資料,看到一些推廣者及學園,還有一段文章:
"根據科學家研究人類的大腦發現, 孩子在13歲之前右腦極為發達, 擅長直覺, 感覺, 聲音, 圖像, 能記憶五億本書.
13歲之後, 右腦功能漸弱, 記憶力減退, 但左腦發達, 擅長理論, 分析, 邏輯推理, 文字, 語言等.
世界上最有名的民族是猶太人, 他們散居在全世界的總人口不到台灣人的一半, 卻掌有全世界60%以上的財富, 並且大多是世界各國的成功領袖, 包括比爾蓋茲, 愛因斯坦, 畢卡索, 佛洛依德等人都是猶太民族.
科學家研究猶太民族後發現, 他們之所以能培育出這麼多世界的頂尖人才, 關鍵在於13歲以前的兒童教育.
猶太民族在孩子13歲之前, 讓他們大量背讀古文經典, 包括希伯來文等. 也就是在他們記憶力最好的時候就把最難的經典文學儲存在右腦, 這對孩子來說不但輕鬆, 有成就感, 且將來受益良多.
等到13歲之後, 孩子便會用左腦依照右腦所儲存的資料理論, 分析, 說話, 行為.其實猶太民族的教育模式, 與數千年前中國孔老夫子所推行的教育方式不謀而合......"
仔細想想:要不是小時候老師有逼我背唐詩,長大到異鄉流浪,看到盛開的花朵時,腦海才會突然跳出杜甫的:"江碧鳥逾白,山青花欲燃,今春看又過,何日是歸年?"....還有,當年要不是聽了孔子許多的叨叨絮絮,關於君子與小人的分際,長大出社會和交友時,才能了解:如何分辨,如何看破,如何放手.......許多經典在小時候就灌入腦中,長大後紅塵浮載,人生歷練出現時,才能靈光乍現,歷歷如目的拿出來實際運用或感懷吧?
所以,對於幼兒讀經這回事,我開始恭敬的正視它;這也算是返台育兒的新體會.
所以,對於幼兒讀經這回事,我開始恭敬的正視它;這也算是返台育兒的新體會.
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