目前日期文章:201204 (5)

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    好久沒介紹寫我家最近在讀的書。首先先說說我的枕邊書好了。

最近在讀的,除了「真原醫」(尚在研讀),就是「危險的讚美」。「危險的讚美」一書的附標題,乍看會讓人困惑:誇獎孩子,千萬別說「你好棒!」誇獎為何不能說好棒?因為書中有寫:要誇獎孩子的努力、而非成果、或他的天資

ggood  

本書讀起來與讀洪蘭老師的書感覺很類似,有許多心理學的實驗作例証,說明教養的科學根據。因為作者丁允瓊也是心理學出身:首爾大學心理學學士、碩士,美國芝加哥大學攻讀發展心理學(developmental psychology)博士學位,她的專長是幼兒時期的認知與情緒發展。我個人最欣賞的是她在「嬰兒期的讚美」的這一段「不要忽視孩子的哭鬧」:

對嬰兒時期的孩子來說,最重要的是母親的陪伴。孩子會用「非語言性的方式」來表達自己的不安與悲傷,例如無法順利表達自己的意思時,就會用「哭泣」來表達自己未被滿足的感情狀態

所有養過小孩的人一定曾聽過此種說法:「孩子哭的時候,爸媽一定要狠下心來置之不理,唯有這樣孩子才懂得停止哭泣,只要反覆幾次訓練,就可以改去孩子哭鬧的習慣了!」不過作者指出:乍看之下這是很明智的作法,但事實上是一種很錯誤的教養方式!因為「哭泣」是無法說話孩子的語言,孩子哭著要我們幫忙時,大人卻狠心漠視不理,孩子學到的不是「規矩」是「因挫折而放棄求助」!

作者舉例一位朋友,只要嬰兒一哭就飛奔而去抱他,奶奶看了很不以為然的說:

「經常抱孩子,孩子就習慣要你抱!他哭你就讓他哭,時間久了他就會放棄了!」

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昨天小小熊到養老院作小志工,拉小提琴給老爺爺老奶奶聽。

他跟著校長與其他志願的孩子們,坐著巴士到了老人院。孩子們先排演一陣子,等下午三點老人們午睡醒來後,就開始了正式的演出!

小小熊的表演是第二個,在弦樂團演出後表演小提琴獨奏。他一共拉了三首曲子:甜蜜的家庭、歡樂頌與美麗的風鈴草,另他驚喜的是:當上台拉琴時,雖然很緊張、姿勢有點僵硬,但是台下卻傳來陣陣歌聲?原來這些小曲子都耳熟能詳,老爺爺老奶奶也跟著開心唱起來,小小熊聽到了,心裡又是開心、又是激動,原來他拉的音樂能讓人共鳴?一直到回家後,他還為此感動不已

*小小熊在事前的演出練習;迷你熊在一旁認真咬小被被!!

2b  

*正式表演的小小熊

alan-play  

*台下聆聽並合唱的老人們...

olds    

*另外也有孩子表演魔術,跆拳道,吉他與相聲!!圖為魔術秀~演出十分精采有趣.

noah  

表演完後,他看到這些老人,步履蹣跚,卻給每個表演熱烈的掌聲

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幾天前我推著寶寶去書店,出來後看到一個賣「爆漿奶油紅豆餅」的攤位,一位60多歲的老板娘與女助手正在笑著閒聊想到小熊們愛吃這一味,就去買幾個綜合口味帶回家。

當時非尖峰時刻,生意清淡,我在等待她們裝袋時,突然聽到很奇怪的哭聲:又像小貓、又像小孩,哭聲很規律、感覺很遙遠,就像百貨公司裡的背景音樂?聽起來有氣無力的….我直覺這不是貓叫,便問老闆娘:

「這裡有寶寶在哭嗎?」

老老的老板娘,笑著指指她的年輕助手說:

「是她的baby~這個媽媽真狠心呢

年輕的女助手卻不太在乎的說:

大家都說baby要運動啊!我就讓他好好運動、運動

這種說法,讓我想到剛剛在書店看到的排行榜暢銷書--【百歲醫師教我的育兒寶典】裡面的名言:「今天不讓寶寶哭,明天寶寶就讓你哭」。

我忍不住問了這位年輕母親:

「你平常,會用『哭』來做運動嗎?」

這位母親突然愣住,啞口無言

場景換到我住的社區,幾個外勞推著老人,自顧自圍成一個圓圈在聊天,老人們沒行動能力,只能面面相覷的對望突然一個老人開始嘆息、哭泣,外勞們卻繼續聊天,我忍不住走過去提醒她們:

「這位老伯哭了,應該是不舒服吧?」

外勞看到我,有點驚惶,但笑著解釋:

「太太,沒關係,他常這樣他也需要運動啊!」

你會不會覺得這邏輯很奇怪呢?

這位老人是想要運動運動,所以才開始哭泣的嗎?

如果不是,你覺得寶寶也是想運動、所以才愛哭的嗎?

這是因果的倒置解釋。

哭泣,是人類特有的行為,是因為心理難過、或生理不舒服,又無法改變現況或無法求救時,才會出現的悲傷行為。癱瘓的老人、無行為能力的嬰兒,因為不能表達心中的感受或身體的不適,所以才會哭泣怎麼扯到他們是在做「運動」呢?

即使我已經養小孩十多年、即使每個孩子出生都有長輩告訴我「要讓孩子哭、因為這是很好的運動!」我還是一直覺得:這理論真是很不可思議啊!

小熊出生時,我買了一套【The Baby Book(親密育兒百科)】,是我帶去美國又帶回台灣、覺得最實用的育兒寶典。書中提到美國一對夫婦聽朋友的建議,對寶寶的哭聲置之不理,並嚴格規定該讓寶寶哭多久結果寶寶變的更愛哭、有時更黏人、有時很疏離,感覺親子間失去了什麼?

最後這爸媽才醒悟:「寶寶不再信任我們了!」

BOOK-1  

我養三個兒子,也曾試過百歲法的建議:讓孩子哭、當作是運動。結果呢?與上述一樣!孩子大哭完後,不願跟我Eye contact、用疑惑不信任的眼神看著我、一放下就很不安、更難重新逗他們笑!我們之間好不容易建立的信賴感不見了....試過後才知道:我的孩子適合親密育兒法、不適合百歲法(我懷疑我的兒子是特例嗎?)因為「今天我讓寶寶哭,明天寶寶讓我哭!」

最近因格友的推薦,我讀了一本【建立愛與信任的引導式對話法】,更印證了以上想法。作者本田千織學過 Baby Sign (嬰兒手語),她在兒子滿月時開始教手語,結果兒子兩個月大就會比「想喝奶」、「想拍嗝」的動作…之後又學會了「想被母乳背巾背」、「想換尿布」的動作。作者提到一個很重要的結論:

「…兒子總是心情很好、是個很少大哭的嬰兒…

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     又到了每月讀書心得分享的時候。本月的親子天下,讓我看的冒汗並想起立鼓掌....主題無關風花雪月、柴米油鹽等愉快的育兒文章,而是沉重的、每位家長都要面臨的議題(其實這還蠻對我胃口的~)---12年國教與教改,標題是:「為什麼孩子從學習中逃走?」。

記得有一期異曲同工之妙的是:「走錯方向的國中教育」,也讓我很欣賞。由於我家小熊今年將要升上五年級,離國中也不遠了,是很值得參考的資料。

2books  

最喜歡的一篇,是作家張大春的專訪:「我只要孩子保有好奇的求知能力」。開場就點出:到現在還會做考試相關惡夢的張大春,透過國一的兒子、小五的女兒,看清教育敗壞的核心:求勝求贏的價值和面面俱到的偽善。

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*作家張大春與女兒用書法玩字的情景.

 是的,我也常常夢到不斷在考試的惡夢。即使我以前考試成績還可以、即使我已經四十多歲、即使我已經生了三個孩子!

記得有一晚,我又在努力物理學考卷但是答案我全忘光了?寫到臉上冒汗發黑的時候,突然聽到一旁有小娃娃的陣陣哭聲?原來迷你熊半夜要夜奶,把我從考試的惡夢中驚醒!夜奶其實是很辛苦的,但當下我感激地抱著迷你熊說:

謝謝你,讓媽媽不用在夢裡繼續考試了!」

張大春在雜誌的專訪裡,講的很犀利,他說:

我們教育敗壞有兩個基本基礎,不去面對這兩個真相,教育沒辦法改。第一個:是求勝求贏的價值。不管別人死活,大家只希望考得好,名次高,勝過別人;敗了就完蛋,立刻被淘汰

第二個是面面俱到的偽善...

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小熊從三年級起,班上與代課老師就特別有緣。三年級的導師因為婚假、喪假、產假等緣故,常常是不同的代課老師來上課。偏偏班上頑皮的男孩特別多,所以老師請假,他們就趁機大亂天庭!來帶過課老師都對這一班又愛又怕:愛的是孩子們活潑又機靈;怕的是上課秩序亂糟糟、老師喊也喊不聽!

全班升上四年級後,原任導師轉任而換了新導師:是一位很資深的長期代課老師J,預計帶小熊班上一整年。J老師活潑又有創意,對頑皮的孩子更有一套!所以現在終於天下太平,孩子們好好上課學習了。

想不到意外又起:J老師因為眼睛開過刀,來上課的途中因霧而視線不良,出了車禍!肩頰骨斷裂必須休養;這下子又來了兩位代課老師,第一位帶了兩天就臉色發青,搖頭嘆息…第二位老師又接力帶了快兩週,班上繼續吵鬧不已…

小熊目前為副班長,班長是一位認真的女孩,不過她實在管不動班上的皮蛋(聽說回家做夢還一直狂喊:「安靜!安靜!」...可憐啊~)所以小熊就努力幫她管秩序;結果是:喊太多,回家一直要喉糖吃!

最近代課老師出了一篇作文(小週記),題目很有趣,叫「代課老師來的日子」。小熊很苦惱,不知道該寫些什麼好畢竟這是寫給代課老師看的文章,該寫老實話嗎?

記得曾讀過一本國學大師葉聖陶的書--「給中學生的12堂作文課」,書中的中心思想如下:

BOOK  

●   要寫好作文,閱讀、生活、寫作,三者一定要融合為一

    說話是最自然、最純熟的表達方式,所以文章要寫得自然流暢,必須從說話習慣中汲取經驗,進一步錘鍊出好的文字表達方法。作文和說話是分不開的。

l      閱讀不離生活,寫作不離說話。
閱讀過的成語,學習過的詞彙,為何在寫作時常常忘記?或是用起來感覺彆扭?這是因為它與自己的說話方式和日常生活脫節。想要把學過的東西在寫作中運用自如,就必須讓所學的內容經常出現在日常生活中。常常說,常常接觸,自然運用自如。

●    文章要言之有物,一定要奠基在某些真實情感上;所以說 : 生活沒有感受,寫作就沒有內容。

 我把書中的中心思想告訴小熊把心裡最真實的想法,寫出來就好!結果小熊很快地寫出以下的作文:

 我覺得代課老師來的日子,是我一生中最煩的一些日子...

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